齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 刘一诺
坐落于济南南部山区的柳埠街道中心小学，培育着来自周围13个自然村的848个孩子，5月11日上午，一场“童心向党，智慧飞扬——全国教育科学十三五教育部规划课题《益智课堂与思考力培养的实践研究》子课题《益智课堂教学中小组探究活动设计与指导》结题成果展示活动在这里展开。中国教育科学研究院培训中心副主任苏红艳、全国教育科学十三五教育部规划课题《益智课堂与思考力培养的实践研究》总课题组成员李信、济南市教育学会秘书长、济南市教研院李国卿等参加了此次活动。
柳埠街道中心小学一到五年级的全体学生在负责老师的带领下，向到场人员展示了七巧板拼图、困鼠梯环破解、手指操、九连环拆解等15个有趣的益智器具操作展示节目。
引进课题
解决问题
“在长期的教育实践中，我们逐渐发现很多学生存在在家手机不离身、电脑不离身，学习主动性差，动手能力不强,不爱思考,缺乏探究精神等问题。”柳埠街道中心小学校长于传财说到。
如何让学生远离手机电脑，爱上思考、善于思考？柳埠街道中心小学申请到全国教育科学十三五教育部规划课题《益智课堂与思考力培养的实践研究》的子课题《益智课堂教学中小组探究活动设计与指导》，并于2018年6月成功立项，在三年的实践中，将益智教育融入每位师生的日常学习生活和学校工作的方方面面。
于传财和任教老师认为，该课题实践对学校内涵发展，学生核心素养发展，学校课程建设，“家、校、社”育人体系建设都有着重要意义。此次课题实践对课堂教学改革进行了有益探索，对育人方式变革进行了有效尝试，他们还发现，益智器具以及益智课堂的引入,对于学生思维品质、意志品质、行为习惯培养有明显的促进作用。
夯实基础
培养兴趣
为将益智教育落到实处，学校建立了主持人把关、专家引领、分工负责、骨干教师推动的益智课题管理机制,健全并落实了组织机构及各种常规管理制度，并筹资六万余元一次性购置了60多种近3000套益智器具,配备了专业测时及比赛设备,为课题研究提供物质保障，课题团队教师还制定专门教材从器具介绍、游戏规则等多方面入手,对每款器具的教学目标、要点等做分析与研讨。
在课题正式成立后，学校组成了由不同学科教师参与的研究团队，成立了10多个益智器具活动社团，利用每周五下午一下午的选课时间开展益智系列活动，每学期都会组织丰富的益智活动，教师的益智素养也得到了提升，有6位教师的论文、教学设计等获得中国教育科学研究院一、二等奖。
在益智课堂实践研究中,柳埠街道中心小学构建了独特的“一六三”益智课堂教学模式，一是指小组合作探究贯穿始终，“六”指的就是六步法:创建情境、激发兴趣；了解器具、明确规则；初步尝试、引发问题；分析点拨、解决问题；再次操作、探索规律；总结策略、拓展延伸。“三”指的是三观察:一观察学生的原创思维,并加以保护和发展；二观察孩子思维的“生长点”,培养孩子思维的深度和广度；三观察孩子在实践中解决问题的策略,并以引导和提升。
开花结果
耕耘收获
在长期的益智课堂课题实践中，学生在课余生活中不再沉迷于手机电脑，思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独特性及创新性均有提升，能够多层面、多角度、多方式的思考问题,逆向思维能力及逻推理能力得到有效提升。
除了学生，参与教学的老师也逐渐能够将益智思维培养的方法与技巧融入到各学科教学,并能够从认知发展的角度审视教学行为,指导学生学习，柳埠街道中心小学也荣获“全国三维设计示范校， “济南市家长满意学校” “济南市文明校园”等多个荣誉称号。
以“让每个生命阳光般灿烂”为办学理念的柳埠街道中心小学，致力于让每个学生快乐成长，形成了“乐学、多思、探索、求新”的学校学风。活动结尾，学生们将手中的魔方拼成了一块“大美南山”展示板，并以少先队员队礼向建党100周年致敬。
